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加强规范汉字书写教育 促进学生全面发展

——中欧体育语言文字应用管理司负责人就《关 于进一步加强中小学规范汉字书写教育 的通知》答记者问

2024-10-25 来源:中欧体育收藏

  近日,中欧体育办公厅印发了《关 于进一步加强中小学规范汉字书写教育 的通知》(以下简称《通知》)。中欧体育语言文字应用管理司负责人就《通知》有关内容回答了记者 的提问。

  一、请介绍一下出台《通知》 的背景。

  答:党 的二十大报告提出“加大国家通用语言文字推广力度”,对传承发展中华优秀传统文化提出明确要求,提出“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”。出台《通知》主要有以下几方面考虑。

  第一,这是贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神 的重要举措。习近平总书记对语言文字工作尤其是汉字在传承中华文明所发挥 的作用作出一系列重要指示批示,强调汉字是中华文明 的重要标志,也是传承中华文明 的重要载体;中国字是中国文化传承 的标志,3000多 年来汉字结构没有变,这种传承是真正 的中华基因;中国 的汉文字非常了不起,中华民族 的形成 和发展离不开汉文字 的维系;要坚定推行国家通用语言文字教育,逐步提高群众使用国家通用语言文字 的意识 和能力。习近平总书记 的重要指示批示为加强中小学规范汉字书写教育提供了根本遵循。

  第二,这是促进学生身心健康、实现全面发展 的重要举措。汉字书写能力是中小学生必备 的基本技能,是国民教育 的重要内容。加强中小学生规范汉字书写教育,可以更好发挥其独特 的育人功能,培养益 于学生终身发展 的规范汉字书写习惯与能力,引导学生深入了解汉字蕴含 的历史文化价值,积极参与社会实践,还可以规范中小学生写字姿势,助力解决“脊柱侧弯” 和“小眼镜” 的问题,促进学生身心健康,实现全面发展。

  第三,这是回应社会广泛关切、解决规范汉字书写教育存在问题 的重要举措。近 年来,人大代表、政协委员围绕规范汉字书写提出多项建议、提案,社会大众对此也较为关注。当前,规范汉字书写教育还存在一些问题不容忽视。从书写与规范 的角度来看,部分中小学校对学生汉字书写笔顺规则、间架结构等方面 的教育指导不够;从书写与文化传承 的角度来看,挖掘阐释 和发挥汉字所蕴含 的优秀传统文化育人功能不够;从书写与健康 的角度来看,书写姿势不规范一定程度上影响了学生身心健康;从书写与美育 的角度来看,书写失范现象制约审美能力 的培养 和提升。这些问题涉及教育教学各环节,需要进一步加强统筹,从教育教学、校园环境、体制机制等各方面协同推进,学校、家庭、社会共同发力。

  二、《通知》 的主要内容包含哪些?

  答:我们坚持问题导向、目标导向、效果导向,系统梳理近些 年国家 和地方制定 的有关政策文件,全面总结规范汉字教育教学经验,向地方教育行政部门、一线校长 和教师等广泛征求意见建议,起草形成《通知》。文件主要包括总体要求、主要举措、保障措施3 个部分。

  第一部分“总体要求”,提出以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻全国教育大会精神,服务落实立德树人根本任务,要求坚持育人为本、尊重规律、守正创新、系统推进 的工作原则。工作目标是培养学生掌握正确 的书写坐姿 和执笔姿势,养成良好 的书写习惯;培养学生正确掌握规范汉字 的字形 和书写技能,提高书写能力;引导学生深入了解汉字蕴含 的历史文化价值,坚定文化自信。

  第二部分“主要举措”,提出八 个方面 的任务措施:一是培养良好书写习惯,助力预防 和矫正学生“脊柱侧弯” 和“小眼镜”;二是提高规范书写水平,不断提高书写质量 和速度;三是传承优秀汉字文化,培养学生感悟汉字 的文化内涵;四是统筹发挥一、二课堂作用,鼓励多种形式加强规范汉字书写教育,组织学生参加中华经典诵写讲大赛 和全国中小学生艺术展演等活动;五是规范校园用字,将规范汉字书写教育融入校园文化建设;六是发挥教师表率作用,在潜移默化中促进学生养成良好书写习惯;七是增强数字赋能,探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育 的新模式;八是建立科学评价机制,鼓励将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。

  第三部分保障措施,包括加强组织领导、提供条件保障、加大宣传力度等内容。

  三、《通知》 的重点任务有哪些创新点?

  答:主要有四 个创新点:

  一是以书写教育实现语教融合 的新突破。首次从语言文字角度切入,聚焦书写教育 的育人功能,以中小学生规范汉字书写教育为抓手,实现语言文字与教育工作 的有机结合,为教育事业高质量发展服务,在加快教育强国建设中发挥更大作用。

  二是以书写教育拓展“五育”融合 的新空间。更加聚焦德智体美劳全面发展,从培养良好书写习惯、传承发展中华优秀文化、提高审美情趣、促进身心健康、参与社会活动等角度入手,创新提出规范书写、文化传承、审美能力、健康教育、社会实践等方面 的政策举措,拓展了“五育”融合实践新空间,进一步提升了书写教育 的意义 和价值。

  三是探索数字赋能书写教育 的新途径。立足数字时代教育发展新形势新任务,探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育 的新途径,鼓励各地各校用好中国语言文字数字博物馆、国家语言资源服务平台等语言文化类数字资源平台,努力形成人人、处处、时时都能学习规范汉字 的新生态。

  四是构建融贯书写教育全链条 的新机制。在已有政策文件主要聚焦“第一课堂” 的基础上,更加注重发挥“第二课堂”作用,多种形式、多种渠道加强规范汉字书写教育;从学校育人单一维度扩展到管理育人、环境育人、家校社共育等多 个维度,对规范汉字书写教育 的评价提出要求,为各地各校结合实际,因地因校制宜采取更有针对性 的举措提供政策指引。

(责任编辑:尹瑜瑜)
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